本年度有關(guān)教育研究方面，基礎(chǔ)教育方面的研究成果較多，但對藏族高等教育方面的論述非常少，有待進一步加強。

索旦（???????????????????）的《試探“課程”與“教材”的詞源學分析及在藏語語境中的演化》（?????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏研究》第2期）一文，對藏語“????????”和“?????????”兩個詞的詞源進行了追溯。文中，作者從教育學術(shù)語“課程”和“教材””的產(chǎn)生及演變展開論述，“課程”的概念最初由英國教育學家HSpencer提出，后來在鐘啟泉先生的《現(xiàn)代課程論》一書中，將英語的“curriculum”一詞譯為“課程”?！敖滩摹币辉~，沒有明確的來源。一般廣義的教材是指教師用于教學的一切材料，狹義的教材專指課本。

多杰仁青（???????????????????????）的《新課程改革方面存在的問題——以甘南州藏族教育為例》（????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 《青海民族大學學報》第1期）一文，作者首先以自己的親身經(jīng)歷分析了甘南州基層中小學的教學現(xiàn)狀；其次，結(jié)合新課程改革的主要內(nèi)容，就如何改善上述現(xiàn)狀提出了自己的幾點見解和建議。

夏吾才讓（?????????????????????? ）的《美國學前教育述略》（????????????????????????????????????????《青海民族大學學報》2014年第2期）一文，系統(tǒng)地介紹了美國的學前教育，同時，也對藏族學前教育的現(xiàn)狀進行了反思。

歐珠次仁（??????????????????）的《注重課外活動的意義》（??????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第1期）一文，重點論述了以科技、文藝、體育、勞動為內(nèi)容的課外活動的重要性及其意義。作者認為目前很多學校只重視課程內(nèi)容而不重視課外活動的現(xiàn)象，不利于學生的全面發(fā)展。他以舉例的方式較詳實地敘述了課外活動不僅能將學生所學的理論與實踐相應(yīng)地結(jié)合，而且在生動活潑的環(huán)境中學習新的知識有利于提高學生的綜合能力和培養(yǎng)興趣。

次仁頓珠（????????????????）的《內(nèi)地西藏班學生藏語文授課方法》（???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第1期）一文，作者通過總結(jié)自己在內(nèi)地教授藏語文的經(jīng)驗，就如何給內(nèi)地西藏班的學生教授藏語文提出如下建議：一、語文教育應(yīng)與思想道德教育相結(jié)合；二、課程內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識；三、要根據(jù)學生的具體情況，選擇正確的教學方法。

次仁吉宗（???????????????????）的《城市藏族學生藏語文基礎(chǔ)滯后的原因與對策》（??????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第1期）一文，首先對城區(qū)藏族學生和農(nóng)牧區(qū)藏族學生的藏語文水平進行了比較，結(jié)果表明：城市藏族學生的藏文水平普遍低于農(nóng)牧區(qū)。其次，作者分析了城市藏族學生藏文水平偏低的原因有三：一、很多家長都認為學藏文沒有多大用處，不支持或不重視孩子學藏文；二、社會上普遍不重視藏文的應(yīng)用；三、學生們對藏文的重視程度不夠。最后，作者就如何提高城區(qū)藏族學生的藏文水平提出了幾點建議。

巴桑次仁（??????????????）的《中小學生德育工作的幾點思考》（????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 《西藏教育》第1期）一文，首先從思想道德教育的概念出發(fā)，論述了思想道德教育的重要性；其次，就如何提高中小學生思想道德水平提出如下建議：一、完善思想道德教育制度；二、完善思想道德教育評估機制；三、充分利用社會的教育資源；四、制定思想道德目標，運用創(chuàng)新性教育手段和舉措。

鑫次仁（????????????）的《提高中學生藏文寫作技能的幾點建議》（????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第1期）一文，對如何提高中學生藏文寫作技能方面進行了論述，作者認為要提高中學生藏文寫作技能應(yīng)注意以下幾點：一、注重平時的積累；二、時常練習語言表達能力；三、培養(yǎng)寫作興趣。

奧群拉毛（???????????????）的《論藏族書本教育中的圖片教育》（???????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第2期）一文，首先，對“圖片教育”的概念和功能做了較為詳細的解釋；其次，將藏族“圖片教育”的產(chǎn)生及發(fā)展過程分為前吐蕃王朝時期、吐蕃王朝時期、甘丹頗章時期、和平解放之后等四個階段，并用考古資料和文本資料考釋了各階段“圖片教育”的主要內(nèi)容及特點。

次仁桑布（??????????????）的《教案設(shè)計上怎樣結(jié)合傳統(tǒng)與多媒體技術(shù)》（????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第6期）一文，通過對比傳統(tǒng)形式撰寫的教案和新型多媒體設(shè)計的教案來加以論述，并明確指出二者的利弊，得出的結(jié)論：在教學過程中，應(yīng)當兩種教案并用，做到取長補短，從而逐步實現(xiàn)兩者的最佳結(jié)合。

華瑞桑杰（?????????????????）的《編寫藏族中小學語文教材要以本民族文化為基礎(chǔ)》（????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《藏族教育》第5期）一文，通過分析目前藏族中小學語文教材的編寫狀況和對比其他少數(shù)民族編寫的語文教材，認為編寫藏族中小學語文教材要以本民族文化為基礎(chǔ)。這樣不僅有利于提高學生的理解能力，而且能讓學生了解本民族文化。

增太加（?????????????）的《2014年高考數(shù)學試卷評析》（??????????????????????????????????????????????????????????????????????《藏族教育》第5期）一文，首先簡要評介了2014年高考數(shù)學試卷；其次，重點分析了該試卷的基本結(jié)構(gòu)、具體要求、各項題目的主要內(nèi)容及所占分數(shù)，并舉例分析了試卷中的重難點題目。

嘉央扎西（??????????????????）的《論說課》（??????????????????《藏族教育》第1期）一文，其論述的內(nèi)容有四點：一、概述了說課的概念及定義；二、介紹了說課的不同類型；三、具體論述了怎樣準備和安排說課內(nèi)容；四、以表格的形式介紹了評估說課的方法。

旦增赤列（???????????????????）的《怎樣開展有效的家庭教育》（??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第3期）一文，通過介紹猶太人的家教經(jīng)驗，探討在藏族家庭中如何有效地開展家庭教育的問題，認為要開展有效的家庭教育，應(yīng)注意四個問題：一、注重培養(yǎng)孩子的獨立自主能力；二、培養(yǎng)尊敬師長的品德；三、注重社會教育；四、培養(yǎng)孩子自主學習能力。

尼瑪歐珠、嘎瑪曲旦（????????????????????????????????? ）的《如何開發(fā)民族院校特色體育課程》（??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《西藏教育》第1期）一文，首先，概述了民族體育的概念和分類。其次，通過分析西藏民族學院的現(xiàn)狀，論述了西藏民族學院設(shè)立民族體育專業(yè)的必要性。最后，作者就如何設(shè)立民族體育專業(yè)提出了自己的見解。

達瓦卓瑪（?????????????）的《西藏高校政治思想教育專業(yè)學生的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究——以西藏大學為例》（ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? 《西藏大學學報》第3期）一文，主要講了以下幾點內(nèi)容：一、通過分析西藏高校政治思想教育專業(yè)學生的來源及基本情況，論述了西藏高校政治思想教育專業(yè)學生的特殊性；二、通過概述西藏高校政治思想教育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及內(nèi)容等，分析了西藏高校政治思想教育專業(yè)的現(xiàn)狀；三、指出了西藏高校政治思想教育專業(yè)存在的問題及其解決方法。

多杰仁青（????????????????????）的《淺談東噶·洛桑赤列的特色教育理念》（?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《藏族教育》第5期）一文，通過分析東噶·洛桑赤列教授生活的時代背景，解讀其《語文與教育》一書，論述了東噶·洛桑赤列教授的特色教育思想和理念。