（二）語言教育研究

雙語現(xiàn)象是我國較為普遍的一個現(xiàn)象，在藏區(qū)尤其突出。本年度的雙語教育研究論文主要有姚便芳的《論昌都地區(qū)雙語教育的興起和發(fā)展》（《中國藏學(xué)》第3期）和龍藜、巴登尼瑪?shù)摹对囄隹蛋秃桶捕喾窖詤^(qū)雙語教育面臨的挑戰(zhàn)——基于四川省丹巴縣雙語教育的教育人類學(xué)考察》（《西藏研究》第2期）。姚便芳一文追溯了昌都地區(qū)雙語教育的發(fā)展過程。昌都雙語教育興起于清朝末年，民國時期發(fā)展比較緩慢，昌都解放后到民主改革前出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，民主改革后呈現(xiàn)出螺旋上升發(fā)展的良好趨勢。隨著全球化進(jìn)程的加劇，世界文化和經(jīng)濟發(fā)展對漢語和英語的倚重程度越來越高，母語為非拉薩語的康巴和安多方言區(qū)的雙語教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。龍藜、巴登尼瑪?shù)奈恼峦ㄟ^對康巴方言區(qū)的丹巴縣語言的使用情況以及藏漢、漢英雙語教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對存在的問題進(jìn)行分析后，認(rèn)為有效地實施雙語教育，不僅需要學(xué)校教育在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做出一定的調(diào)整，還需要社區(qū)的配合。學(xué)校與社區(qū)一旦形成教育互動，雙語教育就會取得事半功倍的成效。

隨著改革開放的進(jìn)一步擴大，藏區(qū)對英語教學(xué)也越來越重視，有關(guān)英語教學(xué)的文章較多。邢愛青《西藏地區(qū)英語銜接教學(xué)現(xiàn)狀研究——基于西藏大學(xué)本科生英文寫作調(diào)研分析》（《西藏研究》第3期）一文基于200名西藏大學(xué)英語專業(yè)和非英語專業(yè)本科生的英文習(xí)作，結(jié)合48名英語導(dǎo)游方向畢業(yè)班學(xué)生的意見征求，對大學(xué)生在英文寫作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析研究，得出如下結(jié)論：1.教師的課堂組織和引導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮；2.課堂教學(xué)設(shè)計存在一定弊端；3.切合西藏實際的銜接教學(xué)設(shè)計可以明顯提高學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)水平。肖鋮、強巴央金、雍小琳的《拉薩市中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析及模式探析》（《西藏科技》第6期）一文通過調(diào)研，對拉薩市中小學(xué)英語教師的繼續(xù)教育情況作了較為全面的分析，就如何解決拉薩市中小學(xué)英語教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)中存在的問題，提出了適合拉薩市中小學(xué)英語教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)模式，對提升拉薩市中小學(xué)英語教學(xué)水平有著較強的現(xiàn)實意義。張翠蘭的《拉薩初中英語教學(xué)的問題與對策初探》（《西藏科技》第８期）結(jié)合自身教學(xué)實踐分析了拉薩初中英語教學(xué)在教師隊伍建設(shè)、教材的適宜程度以及教學(xué)具體實踐中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)過初步探索，提出了包括加強教學(xué)研究、正確處理傳統(tǒng)和現(xiàn)代關(guān)系、合理利用教材、改革英語中考題型等一系列問題解決的對策。

楊紅的《甘孜州藏族兒童入學(xué)語言準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查研究》（《四川民族學(xué)院學(xué)報》第２期）一文針對甘孜州6歲藏族兒童小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備狀況做了一番調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，藏族兒童入學(xué)準(zhǔn)備突出表現(xiàn)在漢語學(xué)習(xí)上，這一問題非常突出，以致掩蓋了其他的入學(xué)不適應(yīng)問題。文章最后提出相應(yīng)的對策和建議，以期幫助藏族兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。