有關藏區(qū)教育方面的成果主要集中于藏族傳統(tǒng)教育和藏區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、藏區(qū)學校教育等方面。

（一）藏族傳統(tǒng)教育和藏區(qū)教育現(xiàn)狀研究

扎巴白瑪旺青的系列論文對恰巴大師的教育思想及藏族傳統(tǒng)教育進行了深入研究。他的《藏族古代教育理論的發(fā)展沿革概論》（《西藏研究》藏文版第3期）和《恰巴僧格大師的教育思想研究》（《西藏教育》藏文版第1期）在總結恰巴大師相關教育思想的同時，對藏族歷史上前弘期以來的各個歷史時期藏族教育理論發(fā)展的特點和狀況進行了分析和總結。在其《論恰巴大師的思想對藏族寺院教育發(fā)展的影響》（《西藏大學學報》第1期）一文中深入研究了恰巴大師有關教育思想對藏傳佛教教派的發(fā)展和“五部大論”講經(jīng)制度，以及對它們的傳承與發(fā)展所產(chǎn)生的影響。小普次的《淺談薩班與人道教育之關系》（《西藏研究》藏文版第4期）分別從藏族社會教育和學校教育等方面介紹了薩迦班智達對藏族教育事業(yè)所做出的貢獻，并從藏族傳統(tǒng)教育模式的特點和內(nèi)容探討了藏族的人生觀和價值觀。多布在《藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀》（《攀登》藏文版第2期）一文中研究了藏族教育的廣泛內(nèi)容并運用實際數(shù)據(jù)對藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀進行了比較分析。

（二）學校教育研究

在藏區(qū)雙語教學的研究方面，仁青卓瑪在《漢藏雙語教學概論》（《攀登》藏文版第2期）一文中，對藏族傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育進行了比較，論述了漢藏雙語教學方法對提高藏區(qū)教育質(zhì)量和學生素質(zhì)的重要作用，以及開展藏漢雙語教學的具體步驟。此類文章還有娘本加的《對循化縣雙語教學的現(xiàn)狀和未來方面的思考》（《攀登》藏文版第2期）。