歷史沿革

歷史文化學院源起于1934年甘肅學院文史系，前身為1946年成立的蘭州大學歷史學系，著名國學大師顧頡剛教授任首屆系主任，著名史學家張舜徽、史念海、楊向奎、王樹民等教授在系內(nèi)執(zhí)教，此后趙儷生、張孟倫、李天祜、湯季芳等著名教授又相繼執(zhí)教于歷史學系。前輩學者的不斷努力奠定了蘭州大學歷史學系在全國綜合性重點高校中的地位，同時也開創(chuàng)了“辛勤耕耘，嚴謹求實”的系風。2004年，歷史學系改建為歷史文化學院。2015年12月，與民族學研究院合并，組建新的歷史文化學院。

學科建設

學院以科研和教學為基礎，將學科建設視為學院工作的支撐點和著力點。學院現(xiàn)有教育部人文社科重點研究基地2個（敦煌學研究所、西北少數(shù)民族研究中心），國家重點學科1個（民族學），國家重點學科（培育）1個（歷史文獻學），省級重點學科2個（民族學、中國史），博士后科研流動站2個[中國史（敦煌學）、民族學]，一級學科博士點2個（民族學、中國史），二級學科博士點7個（歷史文獻學、考古學、馬克思主義民族理論與政策、民族學、民族社會學、藏學），碩士學位授權(quán)一級學科點3個(中國史、考古學、民族學)，國家文科基礎學科人才培養(yǎng)基地1個（歷史學），教育部高等學校特色專業(yè)建設點1個（歷史學），教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個（歷史學），學院設有5個本科專業(yè)（歷史學基地班、歷史學、世界史、文物與博物館學、民族學）。

師資隊伍

學院現(xiàn)有教職員工90人，其中教師76人。教師中有教授29人，副教授26人，講師21人；博士學位獲得者66人；有博士生導師24人（兼職博導7人），碩士生導師44人。國務院學科評議組成員2人，國家百千萬人才工程2人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃6人，甘肅省領(lǐng)軍人才6人，國家社科基金評審專家2人，百篇優(yōu)秀博士論文指導教師1人，全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設標兵1人。

人才培養(yǎng)

學院人才培養(yǎng)體系完備，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在歷史學、民族學學科領(lǐng)域，已形成從本科→碩士→博士→博士后流動站的培育體系，培養(yǎng)體系完整。在人才培養(yǎng)過程中，形成了以本科生教育為基礎、研究生教育為重點的辦學格局，形成了重視基礎理論、基礎知識、基本技能教育和重視科學研究的良好傳統(tǒng)。學院以“趙儷生獎學金”、“跬步計劃”及《史學縱橫》、《九色鹿》、《清聲》三個院內(nèi)學生刊物為平臺，引導和鼓勵學生進行科學研究，并先后出版了《曉龍集萃》、《萃英論史》、《史學論叢》等本科生學術(shù)研究論文集。近年來學院學生在學術(shù)探索方面取得了突出的成績：自第一屆全國歷史學基地“史學新秀獎”評選活動開展以來，我院學生的論文每屆評選均有獲獎，2012年度學院2010級學生羅冠群參評論文獲全國史學新秀獎一等獎，2014年度歷史學基地班2010級學生毛偉林和歷史學基地班2012級學生周芳琴獲全國史學新秀獎二等獎；1名博士獲得全國百篇優(yōu)秀博士學位論文獎；2名博士的博士論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文提名；2名博士生獲得甘肅省優(yōu)秀博士論文。全院學生刻苦鉆研、積極探索的優(yōu)良學風已經(jīng)形成，學院本科生考研率、就業(yè)率穩(wěn)步提升。

改革開放以來，我院共培養(yǎng)本科生3000余名，研究生800余名。其中，暨南大學副校長、博士生導師紀宗安教授，清華大學歷史系教授、博士生導師秦暉，全國勞動模范、讀者出版集團有限公司副董事長彭長城，中國社會科學院歷史研究所研究員吳玉貴，中國邊疆史地研究中心副主任李國強研究員，中國社會科學院世界歷史研究所研究員趙文洪，著名實業(yè)家王瑞琴等是他們中的優(yōu)秀代表。

科學研究

我院在敦煌學、絲綢之路、西北地方史、民族學、西北少數(shù)民族、俄國中亞方面已形成了自己的研究特色和優(yōu)勢。1994年、1999年我院教師著作兩次榮獲中宣部“五個一工程”獎；2006年《趙儷生文集（六卷本）》榮獲第四屆中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎歷史學一等獎；2005年王冀青著《斯坦因與日本敦煌學》、《斯坦因第四次中國考古日記考釋》獲第六屆甘肅省優(yōu)秀圖書獎一等獎，2006年獲首屆中華優(yōu)秀出版物獎；2013年，楊建新教授等主編的《中國西北少數(shù)民族通史》獲得教育部第六屆高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）二等獎；鄭炳林主編、耿昇譯《法國漢學研究叢書（10冊）》、寧強著《敦煌石窟寺研究》兩種著作榮獲第四屆中華優(yōu)秀出版物圖書提名獎；2016年，閆麗娟教授的著作《民國時期西北少數(shù)民族社會變遷及其問題研究》獲得教育部第七屆高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）三等獎。

近五年來，學院科研團隊建設成績斐然，教師科研創(chuàng)新能力持續(xù)增強，重大科研項目申報取得突破，科研經(jīng)費有了大幅增加，科研成果的數(shù)量和質(zhì)量有了很大提高。全院教師共發(fā)表論著1000余篇（部），承擔國家科技支撐計劃國家文化創(chuàng)新項目、國家社科基金重大項目、教育部社科重大攻關(guān)項目、國家文物局重大委托項目12項，國家社科、教育部社科項目、國際交流項目160余項，承擔科研項目經(jīng)費2000萬元，科研成果獲得省部級以上獎勵數(shù)十項，名列全校文科前茅。敦煌學、民族學是蘭州大學985、211工程重點建設的學科。學院創(chuàng)辦有敦煌學專業(yè)期刊《敦煌學輯刊》和民族學專業(yè)期刊《中國民族學》。

對外交流合作

學院對外交流合作不斷取得新進展，國際合作交流日益頻繁，學院的知名度和影響力不斷擴大。近五年，學院積極拓展國際交流合作，先后與美國哈佛大學、耶魯大學、密歇根大學、賓夕法尼亞大學，日本京都大學、早稻田大學、九州大學、東洋文庫，俄羅斯東方文獻研究所，法國國家圖書館、遠東研究中心，英國國家圖書館，瑞典烏普薩拉大學、俄羅斯伊爾庫茨克國立大學，土耳其語言學院、伊勒德茲科技大學等國外知名大學建立了合作關(guān)系。學院還多措并舉，積極推進與國內(nèi)外一流研究機構(gòu)、大學的人員互訪、人才培養(yǎng)，邀請國內(nèi)外著名專家學者來學院講學，選派教師參加各類國際國內(nèi)學術(shù)會議，承辦各類大型國際國內(nèi)學術(shù)會議，舉辦大型學術(shù)考察活動，通過對外合作交流，提高了學院的知名度和影響力，提高了學院學術(shù)研究的整體水平，加快了學院的國際化發(fā)展，增強了長遠發(fā)展的后勁。

本科教學

學院1995年被確定為國家基礎人才培養(yǎng)和科學研究基地，2001年在教育部基地評估中被評為優(yōu)秀。2007年教育部實施了教學質(zhì)量與教學改革工程，歷史學專業(yè)被評為特色專業(yè)建設點和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2012年學院開展教學計劃改革、課程體系調(diào)整，實行小班教學，力爭培養(yǎng)一批具有扎實人文素養(yǎng)和過人能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

歷史學基地班（國家文科基礎學科人才培養(yǎng)基地）：培養(yǎng)少而精的史學高級專門人才。學生培養(yǎng)突出厚基礎、寬口徑、重能力、強素質(zhì)的特點。

主要課程有：中國通史、世界通史、考古學通論、歷史文選、史學概論等。采取導師制加強對學生學習和科研創(chuàng)新的指導。畢業(yè)生基本為研究生后備軍。

歷史學類（含歷史學、世界史、文物與博物館學3個專業(yè)）：培養(yǎng)具有扎實的歷史學專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能的史學人才和具有較強適應能力的高層次復合型人才。

新生入學后第一年統(tǒng)一學習歷史學類基礎課和公共課，二年級學生再依照自己的志愿選擇專業(yè)。

畢業(yè)生的相當一部分為研究生生源，也適宜從事教學、科研、文化交流、行政管理等工作。

民族學：民族學專業(yè)根據(jù)民族學學科特點，著眼于學科發(fā)展的新態(tài)勢，通過系統(tǒng)的學科訓練，培養(yǎng)學生具有健康的人格、良好的品德和社會責任感，能夠全面地理解、掌握民族學學科知識體系，熟練運用民族志理論與田野調(diào)查方法和技術(shù)，成為專業(yè)基礎扎實，學科知識新穎，知識結(jié)構(gòu)合理，社會實踐應用能力強，具有良好國際學術(shù)交流能力的人才，不僅具備進一步深造與從事民族學科學研究的良好素質(zhì)，而且能夠勝任政府、企事業(yè)單位、社區(qū)工作、民間社團組織等方面的管理、服務工作。

主要課程：民族學通論、民族社會學概論、中國歷史與文化、世界文明史、中國民族志、世界民族志、民族學研究方法、宗教學概論。

教學科研基層組織

研究所：中國古代史研究所

史學理論及史學史研究所

專門史研究所

考古及博物館學研究所

近代中國研究所（近代中國人物研究中心）

敦煌學研究所

世界歷史與國際關(guān)系研究所

馬克思主義民族理論與政策

民族學

民族社會學

中國少數(shù)民族史

藏學

來源：http://history.lzu.edu.cn/show.asp?id=2793